S1. Ключевые этапы развития философии и науки
Last updated
Last updated
Будет рассмотрена линия развития философии и науки.
1500 BC ~ 700 BC: Древние цивилизации
1500 BC: Египетская цивилизация
700 BC: Вавилонская цивилизация
Рождение математики
600 BC ~ 600 AC: Античные цивилизации
400 ~ 1500: Средневековые цивилизации
1600 ~ 1700: Эпоха Ренессанса
1700 ~ present: Новое Время
Почему Сократ имеет такой вес? Почему есть до-сократики и после-сократики? Сократ и Платон считали, что истина — единственна. Софисты считали понятие истины относительной. "Истина для каждого своя", — говорит софист Протагор — "а объективно никакой истины нет". И отсюда они оправдывали свою деятельность — за большие деньги учили человека, как убеждать в своём мнении всех остальных. Поскольку нет объективных критериев истины, нельзя доказать, что человек не прав. Но софисты давали человеку только материальные и лживые ценности. Человек не сможет быть вечно счастлив, имея деньги или много других богатств. Поэтому Сократ и другие философы старой закалки боролись с софистами.
Omnia Mea mecum porto — всё своё ношу с собой.
Philos + sophos = любовь + мудрость
Сократ любил докапываться до людей, показывая им, что они ничего не знаю о жизни. Только, в отличие от скептиков, Сократ не пытался доказать, что знания невозможно достичь в принципе и не стоит его искать, он пытается лишь доказать, что человек не знает Истины, он знает только чужие мнения о ней, и что нужно пытаться идти в поисках Истины.
С некоторых времён мудрыми начали называть людей, которые имеют некоторый опыт, которые обладают знанием жизни. Философ — это тот, кто умеет правильно жить. От философии ожидали, что она научит искусству правильно жить, искать. От философии ждали, что она научит человека ставить себе истинную цель, достигнув которой, он не будет неудволетворён.
Для Сократа же мудрым является человек, который может ясно различать добро и зло.
Мудр тот, кто имеет правильное представление о добре и зле. Что является добром для человека, а что — злом. Мудрый человек может различать добро и зло.
Сократ считал, что политическое управление — самое сложное и мудрое дело. Потому что там особенно важно знать, что есть добро, а что зло. Если человек не обладает этим знанием, то управлять обществом он будет неправильно и это приведёт к беде.
Алкивиад стремился к богатой жизни. В то время была распространена такая система, что сын реместленника становился реместленником, а сын гончара -– гончаром, сын царя — царём. Выросшие сыны, которые не хотели следовать этой тенденции, уезжали из деревень в города, где на них "цеплялись" софисты, которые за большие деньги учили их, как правильно говорить в обществе, как правильно себя вести так, чтобы выглядеть культурным и авторитетным человеком.
Алкивиад сильно стремился за богатой жизнью и властью. Однако, когда Сократ спросио его:
"Мой знакомый стремился к власти. Через несколько дней, как он её получил, его убили его лучшие друзья. Ты действительно хочешь именно этого?".
Алкивиад задумался и начал искать, а чего же стоит желать так, чтобы точно не себе во вред. Спустя какое-то время он пришёл к выводу, что нужно искать и желать знания. Потому что они в любом случае сделают жизнь лучше, по его мнению. Сократ его поправил, ведь знания — это инструмент, и ими можно воспользоваться во зло. Нужно понимать, что есть добро и зло. А знания станут инструментом в поиске Истины.
Этот период дал науке Эвклида, Архимеда, Апполония и греческую астрономию. Сформировался Музеон — некое подобие академии, где работали учёные.
В Риме появились первые города-миллионники. Но вот образование просело. Римляне не обучали естествознанию — было пение, поэзия, военное дело, другие сугубо прикладные науки.
Средневековье унаследовало римскую систему образования. Это долго сдерживало средневековье от появление нормального естествознания. Людей в школах обучали, в основном, гуманитарным наукам. Впоследствие, когда сформировались университеты (эпоха Ренессанса), естествознание получило свой второй шанс.
У Аристотеля физика не дружила с математикой. Это был большой минус в Аристотелевской теории. Новое время началось с критики эпохи Ренессанса и предыдущих эпох.
Естествознание получило математический фундамент. Новое время началось с Галилео Галилея, которая была первой книгой, написанной на математическом языке. Галилей, будучи астрономом, начинает доказывать, что то, что верно математически, верно и физически. Это уже другой тип мировоззрения. Если для Аристотеля мир существует всё время, она соединяется с формой, но никогда полного соответствия форме она не даст. Для Галилея, мир создан Богом, и всё в мире — точно. Материя может быть точной. Поэтому, построив математическую модель эксперимента, мы можем сравнить результаты с экспериментом и тем самым доказать, что реальность вполне математически доказывается.
Математический аппарат для описания физических процессов полноценно был применён в 18 веке нашим почти-соотечественником Эйлером. В первой четверти 19 века математический аппарат начинается применяться в областях, которые до этого описывались лишь качественно:
Теплофизика, теория Фурье
Френель — применения матанализа в оптике
Ампер — применение математического анализа в электричестве
Появились академии, в которых работали учёные. Академии финансировались государствами, которые были заинтересованы в развитие науки. Это дало сильнейший скачок в развитии науки.
В 20 веке происходит важное событие — ломается классческая физика. Ультрафиолетовая катастрофа, разоблачение теории Эфира, появление квантовой физики. Закончилась эра континуума Аристотеля — появились кванты, дискретность уровней энергии. Возникло много вопросов. Лобачевский изобрёл неэвклидову геометрию, возникла теория относительности. Появляется Римман — и математика вообще задумалась, а на каких началах она существует. Появляется теория групп. Очень многое в математической теории было перестроено.
